Mientras los niños chinos leen cuentos donde se hace énfasis en el aprendizaje, el respeto por los demás y el trabajo duro, los libros escolares de los estadounidenses se enfocan a valores como la autoestima y la competencia social.
Esta apreciación surge del análisis hecho por la profesora Cecilia Cheung, de la Universidad de California, en Riverside, quién comparó cerca de 400 libros de cuentos infantiles recomendados para la instrucción escolar en Estados Unidos y China.
Cheung, indagó en ese sentido aspectos centrales en la enseñanza de infantes entre los 3 y los 11 años, sobre la influencia de dicha lecturas en sus creencias y su comportamiento, que juegan un papel fundamental en su formación. En su investigación colaboraron los estudiantes recién graduados de Sicología , Jorge A. Monroy y Danielle E. Delany.
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