Los niños de preescolar y primaria, no solo luchan por aprender y ser disciplinados en el salón de clase, sino también contra el prejuicio de sus profesores.
Así lo refleja una investigación con datos nacionales, en los Estados Unidos, dirigida por profesores de Sociología de las Universidades de Yale y Notre Dame, Grace Kao y Calvin Rashaud Zimmerman.
No obstante, que los niños evaluados tenían los mismos puntajes en las calificaciones académicas, las encuestas revelaron que los profesores mantenían sesgos, influenciados por factores de género y origen étnico y sus habilidades sociales, no cognitivas.
En efecto, tenían más probabilidades de calificar a los niños negros, como inferiores en las clases de matemáticas y a los de origen asiático, como superiores a los alumnos blancos. Igualmente penalizaban a las niñas en el caso de las matemáticas.
Fuente : Universidad de Yale
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