Las calificaciones numéricas a los niños de primaria, no solo pueden influir en sus rendimientos futuros, sino que generan un efecto negativo, en el proceso de transición hacia la secundaria.
Esa conclusión es producto de un trabajo de seguimiento durante cuatro años a niños de dos escuelas primarias, en Noruega. Las calificaciones hacen que se preocupen más, sobre lo que les espera en la secundaria, e inducen a que los niños se comparen, en lugar de dedicarse a aprender.
Los maestros, en cambio, deberían destacar el esfuerzo y progreso individual de sus alumnos, y animarlos, hablándoles positivamente sobre la secundaria, sostiene la profesora Gro Marte Strand, de la Universidad de Ciencias y Tecnología -NTNU-, en dicho país, quien ha escrito un libro sobre esta materia. Las calificaciones atemorizan, en vez de estimular, señala.
Fuente: Universidad de Ciencias y Tecnología -NTNU- Noruega
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