La universidad estadounidense esta atrapada en el pasado, sostiene la profesora de Inglés, Kathy Davidson, en la Universidad City de Nueva York, directora de Futures Initiative y líder de una red de más de 14 mil profesionales, que propugnan por impulsar una revolución en la educación superior.
Exámenes estandarizados de admisión, ciclos semestrales, cursos, certificados, son elementos que corresponden a un modelo agotado.
La revolución debe empezar por darle voz a todos y cada uno de los estudiantes, sostiene Davidson, autora del libro “The New Education”. Recientemente en una charla en la Universidad Estatal de Arizona, dió algunos ejemplos de iniciativas que se orientan en ese sentido, como la decisión de algunas universidades de eliminar el requisito del examen de admisión.
Que pasaría si los programas académicos se organizaran por problemas y no por disciplinas?, que pasaría si las calificaciones no son las principales medidas de éxito? que pasaría si el plan de estudios no están amarrados a las horas por crédito y al calendario académico?, como se discute en la Universidad de Georgetown.
Y que tal trabajar sobre una mera pregunta : Como será la vida en Phoenix, cuando ya no haya más agua? como lo ha hecho el profesor de Artes e Ingeniería de la Universidad Estatal de Arizona, Sha Xin Wei.
No obstante, los conceptos de hace dos siglos aun prevalecen en gran parte de la educación superior, en la actualidad, dijo Davidson.
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