Aunque un cúmulo de experiencias apuntan a que la mejor forma de enseñanza de las ciencias, se centra en la participación activa de los estudiantes, todavía persiste un gran número de profesores aferrado a la vieja práctica en donde el profesor sienta cátedra.
Así se desprende, de una amplia observación de las técnicas seguidas en más de 2.000 clases universitarias, dictadas por 550 profesores, de un total de 25 instituciones de Estados Unidos y Canadá.
La investigación fue dirigida por la profesora de Química de la Universidad de Nebraska, Marilyne Stains y contó con la participación de investigadores de 14 universidades. En resumen, un 55 por ciento de los profesores dictaron las charlas convencionales, un 27 por ciento ofreció conferencias interactivas y solo un 18 por ciento, enfatizó un estilo centrado en el estudiantes, el trabajo en equipo y las discusiones grupales.
En otra investigación, divulgada anteriormente, y llevada a cabo por la Universidad de Brigham Young, en Utah, se encontró que un tercio de los profesores de ciencias no dominaba la materia. Por otro lado, varios centros académicos han anotado el serio problema que enfrentan por la falta de profesores capacitados en ciencias, matemáticas e ingeniería (STEM).
Ver mas : https://e-duque.net/un-tercio-de-los-profesores-de-ciencias-desconoce-la-materia/
Tu Opinión es importante