Después de realizar un detallado análisis del rendimiento escolar, en 43.000 escuelas de Estados Unidos, a lo largo de tres años, un grupo de investigadores vinculados a cuatro universidades, ha concluido que la prohibición de los teléfonos celulares durante la jornada escolar, prácticamente no ha tenido impacto en un mejor rendimiento de los estudiantes.
Tal medida, adoptada en buena parte de los Estados, no ha repercutido favorablemente en diferentes indicadores: ni en las calificaciones, ni en la atención en clase, ni en la asistencia, ni en el ciberacoso, concluyeron de manera rotunda los investigadores, catedráticos de la Educación y las Humanidades de las Universidades de Pensilvania, Michigan, Duke y Stanford; de esta última hacen parte los profesores Thomas Dee y Matthew Gentzkow.
“Ahora que hemos podido analizar con detalle la evidencia nacional, podemos afirmar que existen pruebas sólidas de los beneficios reales de estas políticas y que el simple hecho de guardar los teléfonos en fundas no está provocando cambios drásticos en las calificaciones de los exámenes”, declaró Gentzkow.
«Existe un entusiasmo justificado por la prohibición de teléfonos en las escuelas, pero es importante reconocer que crear entornos de aprendizaje eficaces y libres de teléfonos no parece ser una solución sencilla ni rápida», afirmó Dee.
Fuente: Universidad de Stanford
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